深圳28万年薪聘中小学教师，全年带薪休***165天+，还优先申请住房公寓，你想去吗？
当年秦始皇出游时，准许天下人围观，其中两位帝国的掘墓人项羽、刘邦都表达了自己的艳羡之情。
项羽说：“彼可取而代之！”刘邦说：“大丈夫生当如此！”一个直接，一个含蓄，但是心都是一样的。深圳28万年薪新聘中小学教师，全年带薪休***165天，面对这样的诱惑，题主提出了这样问题，莫不是像刘邦一样吗，心有戚戚然！
司马迁撰写《孔子世家》，表达对孔子仰慕之语，用了《诗经》里一句诗，“高山仰止，景行行止！”孔子荣及当代，耀及万世，司马迁感慨道：“虽身不能至，但心向往之！”
对于深圳光明区中小学这则招本聘启事的确令我等垂涎欲滴，艳美不已。年薪28万，是什么概念？在那里做一年教师，相当于我现在年薪的3－5倍，这样推算下去，岂不是等于延长了生命的3－5倍？
国家统计局2018年公布数据显示，教师平均年薪9.27万元，我们绝大部分中小学教师工资都是被平均的。选择教师就是选择清贫，做教师的不如做厨师的，清贫而卑微地活着，这是广大教师的生存状态。
著名杂文家吴非先生曾经撰文说：“跪着的教师教不出站着的学生。”
教师的“跪”，难道仅仅是指精神上的吗？比精神更重要的是其实是教师的口袋。古代称没有取得功名的读书人叫“寒儒”，一个“寒”字就勾勒出书生穷酸、卑微的形象。阮囊羞涩，教师即使想“站”起来教书，可是腰杆能挺直吗？
复旦大学教授钱文忠开名车，戴名表，穿名牌，一年收入上千万，这样的教师站在学生面前，自信自然扑面而来。这就是收入的重要性。
牛顿曾经嘲讽胡克的那句名言“我能够看得远，是因为我站在巨人的肩膀”，稍微改动一下，“学生能够看得远，那是因为站在老师的肩头”。请用工资把老师的脚垫得高一些，学生不是就可以看得更远吗！
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28万年薪在深圳很高吗？这个薪水看似很高，可是放在深圳这个地方，估计也就一般吧！试问深圳房价3、4万一平方，多少年不吃不喝才能买一套房。所以对于这个问题就我现在的情况，我的答案是不想去。
1.我的工作还可以。目前工作正处于上升期，高级通过努力刚刚评好，工资待遇也好算好，教育教学能力也得到了领导同事认可。
2.跳槽的代价太大。很多人工作十几年已经稳定下来，有房子、有老婆孩子，跳槽要拖家带口，既要考虑到买房，又要考虑到老婆工作孩子上学，动一发而牵全身，不是件容易的事情。对于工作稳定的人来说，跳槽还是应该要慎重考虑的。
3.不一定能适应新单位。新单位28万年薪招聘老师，对老师的要求肯定也很高，教学压力肯定很大，一般老师不一定符合他的招聘条件，还有中老年教师不一定适应新单位的教学环境。
4.到新单位要从头做起。在老单位我是一个老资格，做很多事情都信手拈来，游刃有余，到新单位就是新兵，一切要从头打拼，因此丢掉现在的***去重新开始，是划不来的。
5.到新单位有利于你的业务成长吗？新的单位意味着业务水平也要跟着提升，新的单位、新的环境、新的***、新的压力，这些对于你的个人业务水平成长是否有利。毕竟你是到一个陌生的环境，没有任何人脉***。结语，对于深圳28万招聘中小学教师这件事情。我的看法是这样的，如果是年轻教师无牵无挂，能力又强，又敢于去闯荡的，完全可以去应聘，中老年教师确实在原单位干的没劲的，想换个环境，而且能力特别突出的也可以考虑应聘。其他事业稳定、家庭稳定的老师是需要结合以上我的分析综合考虑一下利害得失，然后再做出决定。
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教师是一个很多人都羡慕的职业，如果能在深圳这样的国际大都市拿着28万年薪外加165天的***期，必然是令很多教师垂涎三尺。
乍一看无比诱惑，但是仔细算来，似乎并不比其他大城市的待遇好很多。因为任何城市的中小学教师都有完整的寒暑***90天，外加双休日、五一、国庆等节日，一年也有妥妥的160天左右***期。
而年薪算下来每月2.33万，在很多城市现在中小学教师的实际月收入都过万了，像苏州、杭州等城市的中小学教师月收入普遍都在1.2万-1.5万之间（含奖金等所有在校收入）。
再一看招聘方位置是光明区，虽然是深圳，但繁荣程度还是偏低的，存在感跟深圳主城完全是两个概念。那么实际上直观的优势只有每月多出一万元收入，这份收入要剔除深圳的生活成本，以及考虑未来在深圳买房多增加的成本。算起来优势就没那么大了。
而且重点在于，看似要求不高，本科起点即可应聘，但是竞争之惨烈，即使没有外省人口竞争，竞聘者也足以拼的昏天黑地你死我活。最后剩下的都是高能力+高学历+高情商的三高群体，并不是谁都能拿这高薪和近半年休***的美差。
深圳有点臭钱天天显摆，这不是好的教育导向方式！小学老师每个月2.8万月薪，没必要大势宣传，估计这样的学校学费没有20万是进不去的。老师的好坏不是工资高来衡量的[打脸][打脸][打脸]
虽然我不是教师，但是作为一名家长，我觉得这个现象非常的好。当今社会不仅仅是要***，更需要高薪传教！只有让教师在生活上没有后顾之忧，或者至少在收入上能紧跟时代发展的水平，才能让教师能全身心的投入到教书育人的事业当中。
我们在强调师德的同时，也要重视老师的生活水平。我们都希望老师能把每一个学生当成自己的孩子一样，悉心呵护，用心教育，把自己的精力都投入在教书育人之上！但是这个前提是每一名老师至少不用时刻担心自己家庭的经济条件，不用头痛赚钱，不用浪费精力。
我们每天辅导孩子学习的时候，最大的抱怨就是生活压力大，没时间陪伴孩子学习！两名家长应对一名孩子，都会因为家庭经济条件而力不从心。又何况一名老师要应对40来名学生呢？
教育这一特殊事业，要想做好，更需要教育从业者的奉献精神。必须先提高教师的收入水平，才能更加效率的释放他们的奉献精神。要想马儿跑，怎能不给草！
我们都想老师对学生更好，更用心的教导自己的孩子，甚至不惜出血私下送老师礼物和红包，为的就是通过利益输送，让孩子享受更加用心的教育。
私立学校和教育培训机构已经充分证明了，只要老师的收入足够高，老师们都会自我驱动，火力全开，疯狂输出！
国家通过财政职能，提高教师的收入水平，自然而然的达到了这个效果。比起我们私底下的小动作，这才是可持续发展的刚需！
深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？
深圳有线。花钱买面子，没什么可炫耀的；但这亇***，说明了许多问题，质得深思。
第一，什么人适合当中小学的教师？是不是只要学历高就都适当中小学老师？一亇学校，有了一大群高学历但并非师范生，这亇学校就是“优秀”学校了？一一非矣！须知，中小学教育，自有其自身的特点，并非学历高就能教得好中小学。不然，还要那么多师范院校干什么！“***”期间，我所在学校就曾分来一亇复旦大学理论物理系、原子物理专业的学生来教物理。结果呢，他在上面海阔天空，天南海北，学生在下面云里雾里，不知所云。其结果，可以想见。幸好，他一年后考起研究生走了。……和尚是唸经的，铁匠是打铁的。各行配各行。硬要让和尚去打铁，铁匠去唸经，恐怕谁也弄不好！……这亇***，值得中小学的校长们深思。
第二，说明我们的教育层级设计不合理。普及教育之后的后期教育，应该有三亇层级。第一级，科学研究型。这一层级的目标是培养高精尖的探索研究人才，在大学生中占比百分之五至十即可。第二层级是技术应用层级，目标是培养高级技术人才，占比应在百分之五十左右。在这两亇层级之间还有一亇层级，目标是培养综合型的应用人才，包括各类工程师、教师、会计师、律师、警务，等等。他们既有理论，也会实践，在大学生中应占比百分之三十至四十。
……但是，现在每年上千万的大学生中，绝大多数只是一般专业，对口性不强，专业不精，导致走上社会后，就业困难，毕业即失业，以致于不问专业，不讲对口，只要钱够就行。这，造成了极大的教育***浪费，人才浪费，用人单位招不到适合的对口人才的困境。
要解决这些问题，既要从我们教育的总体设计入手加以改革，使其更适合社会的需求；还要从加强对学生的人生观、价值观的教育入手，培养学生正确的择业观；还要加强对用人单位领导的人才观的指导，纠正不管适不适合、只要是亇“高”就好的错误观念，避免造成人才的浪费。
